Petkes Csaba módszertani szakember szerint a legfontosabb tanulni megtanítani a diákokat

Többféle tanulási technika elsajátítása

Petkes Csaba a Krónikának elmondta, módszerrendszere arra épül, hogy minden tanulási technikából, a világszerte elterjedt módszerekből: a Waldorf-módszerből, a lépésről lépésre (step by step) programból, a kooperatív technikákból, a Kagan-féle elméletből, Oroszlány Péter tanulásmódszertani szakember gondolatmenetéből, a Magyarországon létező Kék madár programból, Winkler Márta tanárnő módszeréből, bármiből ki lehet venni valamit, jól használható, és hozzásegíti a gyereket a pozitív élményt nyújtó tanuláshoz. A pedagógusnak rendkívül felkészültnek kell lennie, és sok módszert ismernie, mert egyetlen „csomaggal” nem mindig lehet eredményt elérni, véli a szakember. A tanár sok esetben meglepődve tapasztalja, hogy a bevált módszerére ugyannál a tananyagnál ugyanaz a korosztály néhány év után már másként reagál. Mint a módszertani szakképző kifejtette, igencsak felkészültnek kell lenni, a különböző technikákat sokrétűen, változatosan használni, hiszen a lehető legjobb tanulási technikát, módszertani eljárást is megunja a gyerek, ha csak azzal szembesül.

Tanulni tanítani: játék és tantárgyi tartalom

A nem matematika szakos tanár sem tudja már a kétismeretlenes egyenlet megoldását, vagy a nem történelem szakos nem emlékszik már, hogy mikor volt a vesztfáliai béke – figyelmeztetett a szakember, majd hozzáfűzte, ahogy a felnőttek, úgy a gyerekek is elfelejtik, hiába gyömöszöljük a fejükbe a rengeteg adatot. Petkes Csaba szerint a pedagógusnak azzal a szemlélettel kell közelítenie a  tanításhoz, hogy a legfontosabb elérni azt, hogy a diák tanuljon. Amit nem akar, úgysem tanulja meg, valamilyen tanulási módszerrel azt kell elérni, hogy úgy érezze:  valójában nem is tanul, hanem játszik, és akkor észre sem veszi, hogy a játék tartalma tulajdonképpen a tantárgyi tartalom.

Ha ezt sikerül megoldani, akkor nemcsak megtanulja a tananyagot, hanem még módszert is kap ahhoz, hogy legközelebb hogyan tanuljon, magyarázta a szakember. „Ez azért sokkal fontosabb, mint a tantárgyi tartalom, mert a mai világban állandóan tanulnunk kell, hiszen szinte minden szakterületen két-három évente megduplázódik az információbázis. A gépiparban, az informatikában, a gazdaságban, a mezőgazdaságban, szinte minden területen, gyakran már az iskola elvégzésekor elavult az ott szerzett tudás.  Sokkal többet adunk a gyereknek, ha konkrét módszereket alakítunk ki arra, hogy milyen tanulási problémát, hogy oldjon meg” –  szögezte le Petkes Csaba. Ha már kisiskolás korában felkészítjük arra, hogyan memorizáljon egy folyamatot, ábrázoljon egy hosszú szöveg által leírt összefüggésrendszert, akkor felnőttkorában nem lesz gondja azzal, ha elküldik egy céges tanfolyamra, és azt mondják neki: ha nem vizsgázol sikeresen, elveszítheted az állásod.

Mit tehet a szülő a lecke kikérdezése helyett?

A szülő is segíthet abban, hogy a gyerek jobban tanuljon, megfelelően viselkedjen az iskolában, mondta el a szakember. Amikor a gyerek még kicsi, minél több érdekes játéknak, mesének, mondókának, diavetítésnek kell szerepelnie a család mindennapjaiban, később közös társasjátéknak, kártyázásnak, sakkozásnak.  Ezek a játékok,  mondókák, mesék pontosan azokat a képességeket fejlesztik, amelyek a tanuláshoz szükségesek. Nem az a megoldás, ha a szülő kikérdezi a leckét, hiszen a felnőttek többsége már a hetedikes kémia-fizika anyagot sem érti. Tehát hiába kérdezzük ki, ha valójában azt sem értjük, mit mond, fogalmazta meg a módszertani szakképző. Sokkal többet ér, ha a szülő megkéri a gyereket, magyarázza el az anyagot, mert ő nem érti. Ha a szülő folyton azt mondja: Mondd fel a leckét!, Megint nem olvastad el!, Mars vissza a szobádba!, Még mindig nem tudod?, Miért nem figyelsz?, akkor a gyerek megutálja az egész folyamatot. Viszont ha megkérjük, hogy magyarázzon el valamit, akkor úgy beszél a tananyagról, hogy észre sem veszi: valójában leckét mond fel. „

Először emeljük fel a gyereket magunkhoz, és mondjuk neki, hogy te ehhez jobban értesz, kíváncsi vagyok a véleményedre, és az sokkal eredményesebb” – mondta Petkes Csaba. Sok gyerek azért utál tanulni és olvasni, mert kiskora óta ezzel kapcsolatban sok  negatív visszajelzést kapott. Arra kell törekedni, hogy inkább kevesebbet, jó kedvvel tanuljon, és mindig kapjon pozitív visszajelzést: De ügyes vagy, hogy ezt elmesélted! Én elolvasom, te képzeld el, és utána meséld el, milyen  filmet alkottál belőle! Rajzolj a vers-szakokról kis rajzokat, mondjuk el ötször együtt, majd a rajzok alapján próbáld meg egyedül! Ha megdicsérjük, a gyerek úgy érzi, jobb lett, ügyesebb.

Ha nincs ilyen élménye, felnőtt fejjel sem fog tudni tanulni, ellenségesen áll a tankönyvekhez, az iskolákhoz. „Ne mondjuk ki soha, de magunkban mindig tudjuk, hogy nem a tananyag a legfontosabb, hanem az, hogy  gyerek szívesen járjon iskolába, mert lehet, hogy egyik nap nem tudjuk semmire megtanítani, de ha úgy érzi, meghallgatták, odafigyeltek rá, akkor holnap is szívesen jön, és akkor már tanítani is lehet” – szögezte le Petkes Csaba.