Sok európai országban korlátozzák, szabályozzák az iskolai mobilhasználatot
Fotó: Freepik
Nem újdonság, de megfontolandó, hogy számos negatív következménnyel jár a gyerek lelki és képességbeli fejlődésére nézve a túl gyakori mobilhasználat, az iskolában akadályozná az elmélyült odafigyelést, a tanulási folyamatot, ugyanakkor szünetben sem indokolt a használata – fejtették ki a Krónikának oktatási szakértők.
2024. szeptember 23., 07:582024. szeptember 23., 07:58
Megosztó, ugyanakkor összetett kérdés az iskolai mobiltelefonhasználaté: Romániában már évek óta érvényben lévő szabályozás korlátozza, a tanintézetek vezetősége dönti el a pontos gyakorlatot. Európa-szerte folyik vita a gyerekek általában vett mobiltelefon-használatáról, ennek kapcsán sok országban korlátozó intézkedéseket hoztak, hogy a tanórák ideje alatt ne vagy csak indokolt esetben lehessen használni az okoseszközöket.
A romániai szabályozás szerint a diákok mobiljait a tanítás alatt a tanteremben kialakított biztonságos helyen kell tartani.
Fotó: Pixabay
A romániai új Tanulói statútum 15. cikke kimondja, hogy a diákok nem használhatnak mobiltelefont vagy más elektronikus eszközt a tanórák alatt pedagógusi engedély nélkül, és az eszközöket el lehet venni tőlük, ha a tanár beleegyezése nélkül használják órán. A rendelet szerint a diákok mobiljait a tanítás alatt a tanteremben kialakított biztonságos helyen kell tartani.
Egyeztetések szülőkkel, diákönkormányzattal
Erdei Ildikó megkeresésünkre elmondta, az általa vezetett temesvári tanintézetben már a pandémia előtt, 2018-ban működött a korlátozás, a diákok megszokták és alkalmazkodtak ehhez, meg is értették, hogy az iskolában a hatékony tanulási idő érdekében nem használhatják az okoseszközöket.
„Hiszen egyik célunk tanárként, intézményvezetőként is, hogy olyan körülményeink legyenek, hogy abban az ötven percben a lehető leghatékonyabban lehessen feldolgozni az anyagot. A telefon, ha ismeretátadó eszközként tekintek rá, akkor nyilván segít, de lehet figyelemelterelő eszköz is, ugyanis nagyon-nagyon sok funkciója van: kapcsolattartás, játék, időmérő vagy akár tükör, és számtalan más dolog. És természetesen
– mondta el az iskolapszichológus.
Arra is rámutatott, hogy 2018-19-ben sokat beszélgettek a tanári közösségben erről a temesvári iskolában, és arra jutottak, hogy nyilván teljesen nem lehet megtiltani a telefonozást, mert a nagyvárosi szórványban nagyon fontos, hogy a gyerek kapcsolatban álljon a szülővel, de korlátozni indokolt.
Elemi osztályokban a tanítók megoldották a gyakorlati megvalósítást, ha a gyerekeknek van mobiljuk, reggel beadják, egy kis kosárba kerülnek az eszközök, és napközi program után, vagy a hazamenetelkor visszakapják” – ecsetelte Erdei Ildikó.
Erdei Ildikó temesvári iskolaigazgató, iskolapszichológus: „azt javasoljuk a nagyobb diákoknak, hogy egyfajta gyakorlatként figyeljék meg magukon, mennyire függőek a mobilhasználattól”
Fotó: Facebook/Erdei Ildikó
Azt is elmondta, az 5-8 osztályosok esetében úgy működik, hogy az a pedagógus, aki az első órát tartja, egy műanyag lezárható dobozba összegyűjti a mobilokat, leviszi a tanáriba, majd az utolsó órát tartó tanár visszaadja a diákoknak a tanórák végén. Középiskolások esetében „parkolóknak” nevezhető telefonos dobozok vannak, amibe be lehet állítani a telefont, a szabályozás bevezetése előtt a tanári közösség egyeztetett a diákönkormányzattal, együtt értelmezték, miért van szükség a szabályozásra.
Az „elektronikus bébiszitter” hátrányai
„Kizárólag a tanóra idejére kértük, hogy a telefonokat odategyék a középiskolás diákok, szünetben pedig használhatják. A diákok megértették a szabályozást és alkalmazkodnak hozzá. Volt néhány elégedetlen szülő, aki úgy érezte, hogy a szabályozással nem ért egyet, tehát ha speciális helyzet van, mondjuk a gyereknek valamilyen érzékenysége, betegsége, és tartani akarja a szülővel a kapcsolatot, akkor megengedtük, hogy legyen nála telefon, de azt javasoltuk, hogy gombos telefon legyen, ne pedig okoseszköz” – mondta az iskola igazgatója. Erdei Ildikó úgy fogalmazott, meglátása szerint
Arra is kitért, hogy bár a járvány ideje alatt mindenki az online térbe, az okoseszközök használatára kényszerült, de azóta már ismét érvényben van a szabályozás, aminek igenis van létjogosultsága.
„A virtuális világ gyorsaságához, változatosságához, a színek villódzásához, az egy kattintással való elérhetőséghez idomuló látásmóddal már nagyon nehéz felvenni a harcot tanárként vagy akár szülőként is. Míg az okoseszköz számtalan választási lehetőséget ad, az oktatási rendszerben nagyon gyakran egy bizonyos opcióra kell figyelni, csoportban is gyakorta ugyanazt a feladatot kell elvégezni. A gyerekek figyelméért, aktív hozzáállásáért bizony meg kell küzdenie az iskolának, pedagógusnak” – emelte ki az iskolapszichológus.
Elemi osztályokban kell kifejleszteni az írás, olvasás, számolás készségét, amik lassan alakulnak ki, a digitális eszközökön keresztül megélt élmények sokkal gyorsabbak
Fotó: Haáz Vince
Felhívta a figyelmet, minél kisebb a gyerek, annál kevésbe kellene kapcsolatba kerülnie az okoseszközökkel, ennek ellenére a mindennapokban, például
Felszínesen „cikázik” a figyelem
A tanügyminisztérium egyébként a nyár folyamán ajánlást tett közzé arra vonatkozóan, hogy óvodás kor előtt semmiképpen sem kellene megismertetni a kicsiket a virtuális világgal.
„Hiszen ez olyan hatással van a kisgyermek érzékeny idegrendszerének fejlődésére, amit aztán nagyon nehéz lesz pozitívan befolyásolni. Ugyanakkor nagyon gyorsan kialakulhat a függőség. Egy másik fontos szempont, hogy a képernyőzés nagy mértékben elvonja a gyereket a a fejlődéséhez létfontosságú mozgásos tevékenységektől. Tudni kell, hogy 2 éves korig az értelmi képességek a mozgás, mozgásészlelés által fejlődnek. Tehát ha a gyerek a képernyőt nézi, egy helyben ül, és nem mozog, amire pedig óriási szüksége lenne” – húzta alá a pszichológus. Hozzátette,
Mint mondta, azért is lényeges lenne a több mozgás, mert ha csak arra gondolunk, hogy a gyerekek az iskolában az idő nagy részében ülnek, kevés idő marad a fejlődésük szempontjából rendkívül fontos mozgásra.
„A mobilhasználatról szólva azt a szempontot is érdemes figyelembe venni, hogy a virtuális világban a gyerek nem sokszor mélyül el egy dologban, hanem felszínesen cikázik ide-oda a figyelme, és ez azt vonja maga után, hogy az »offline«, azaz való világban már nem fog tudni egy aránylag kevésbé izgalmas dologban elmélyülni. Elemi osztályokban kell kifejleszteni az írás, olvasás, számolás készségét, amik lassan alakulnak ki. A gyerekek digitális eszközökön megélt élményei nyilván sokkal színesebbek, gyorsabbak. Ez a nagy különbség is nehezíti aztán ezeknek az úgynevezett alapkészségeknek a kialakulását” – hívta fel a figyelmet az iskolapszichológus.
Ha nincs mobil, több a személyes interakció
A pedagógusok és szülők tapasztalata is az, hogy a gyerekek, akik gyakran navigálnak a virtuális világban, már nem tartják eléggé érdekfeszítőnek a valódi világot, szürkének, unalmasnak tűnik számukra.
„Igen, gyakori, hogy idejekorán kiégnek emiatt a a gyerekek. Persze
– hívta fel a figyelmet Erdei Ildikó.
A virtuális világban a gyerek nem sokszor mélyül el egy dologban, hanem felszínesen cikázik ide-oda a figyelme
Fotó: Veres Nándor
Arra is kitért, hogy azt javasolják a diákoknak, hogy egyfajta gyakorlatként figyeljék meg magukon, mennyire függőek a mobilhasználattól, milyen gyakran pillantanak rá, végezzenek öndiagnózist, próbálják visszafogni magukat, és sikerélményük lesz, ha teljesítik a kihívást. Az iskolapszichológus azt is elmondta, hogy az internet használata miatt megnövekszik a bullying, azaz bántalmazás lehetősége, ezt is jó tudatosítani a szülőkben is.
„A mobilhasználat korlátozásának következményeként azt látjuk, hogy az iskolában többet kommunikálnak személyesen a diákok, lemennek az udvarra szünetekben, és ennek is megvannak a jó hozadékai. Nyilván szokták mondani, hogy ők az online térben is együtt vannak, együtt játszanak, de azért az teljesen másfajta kapcsolódás, a virtuális kapcsolattartás nem pótolja semmiképp a személyeset. A mobilhasználat korlátozása tekintetében ugyanakkor nagyon jó lenne konszenzusra jutnia a szülőnek és a pedagógusnak, hiszen ha ez nem történik meg, akkor csak a diák lesz a vesztes, holott az iskola is és a szülő is a gyerekért fáradozik” – mutatott rá Erdei Ildikó.
Államtitkár: szünetben sem indokolt a mobilozás
Kallós Zoltán államtitkárnak is hasonló a véleménye, mint az iskolapszichológusnak. Megkeresésünkre elmondta, úgy látja, hogy egyrészt a mobiltelefon használata nem ördögtől való abban az esetben, ha célszerűen történik. Hozzátette, vannak olyan internetes oktatási módszerek, amelyeket a pedagógusok és a diákok is elsajátítottak a járvány alatt, ezeket hatékonyan lehet alkalmazni.
„A technológiát az oktatás szolgálatába állítani jó dolog, de nem szabad a mobiltelefonhasználatot szabadjára engedni az oktatási intézményekben, hogy a gyerekek teljesen más célokra használják. Tehát ha órán messenegereznek, játszanak, közösségi platformokon bolyonganak, az nem hat pozitívan az oktatás menetére” – emelte ki Kallós Zoltán.
Kallós Zoltán oktatási államtitkár: „a mobiltelefon használata nem ördögtől való, feltéve, ha célszerűen történik”
Fotó: Kallós Zoltán/Facebook
Úgy fogalmazott, az oktatási intézményeknek megvan az autonómiájuk, hogy elsőrendű szabályzóként döntsék el, mikor és milyen körülmények között használható a mobiltelefon az intézményben.
A 10 perces szünetből 4 perc azzal telne el, hogy mindenki magához veszi a mobiltelefonját, és még három perc azzal, hogy visszateszi a tárolóba. És nem biztos, hogy fontos, hogy a gyerekek lefilmezzenek egy összetűzést két diák között” – mondta az államtitkár.
Európa-szerte korlátozzák a mobilhasználatot a sulikban
Az iskolai mobilhasználatot illetően nagy vitát kavart tanévkezdéskor Magyarországon, hogy az iskolások csak az intézmény engedélyével használhatják az okoseszközöket a tanórák ideje alatt. Nagyon sok európai országban van érvényben hasonló korlátozás: Norvégiában, Svédországban, Finnországban korábban már kitiltották az okostelefonokat az iskolákból. A szlovák oktatási minisztérium a gyerekek lelki egészségére hivatkozva januártól az általános iskolák 1–3. osztályában a kisdiákoknak az egész iskola területén megtiltaná a mobiltelefon-használatot, a 4–6. osztályosoknál csak oktatási céllal a pedagógus adhatna erre engedélyt. Németországban nem született erről általános érvényű rendelet, de a legtöbb középiskolában csak akkor használhatják az órán az eszközt, ha oktatási célból a tanár kéri erre őket.
A pedagógusok és szülők tapasztalata is az, hogy a gyerekek, akik gyakran navigálnak a virtuális világban, már nem tartják eléggé érdekfeszítőnek a valódi világot
Fotó: Veres Nándor
Hollandiában az érvényben lévő irányelv szerint nem vehetik elő az iskolások a tanítás ideje alatt a készüléket.
Angliában február óta van érvényben iránymutatás, mely szerint a tanítási napon nem használhatják a gyerekek mobiljukat, de az intézményvezetőkre bízzák a döntést.
Korlátozzák a 2024-25-ös tanévtől kezdődően a mobiltelefonok és más elektronikus kommunikációs eszközök használatát a vizsgákon, versenyeken és tanórákon – egyebek mellett ezt tartalmazza a diákok jogait és köteleségeit szabályozó új miniszteri rendelet.
Iratkozzon fel hírlevelünkre, hogy elsőként értesüljön a hírekről!
Egy az úttestről lesodródott és felborult személygépkocsihoz riasztották péntek este az Arad megyei katasztrófavédelmi felügyelőséget (ISU). Mire a kisjenői osztag a helyszínre ért, egy máramarosi hivatásos tűzoltócsapat megkezdte az áldozat mentését.
Nagy hírverés nélkül hirdette meg partiumi és Kolozs megyei gazdapályázatait a magyar állami pénzekből finanszírozott erdélyi gazdaságfejlesztési program lebonyolítására szolgáló Pro Economica Alapítvány. A részletekről Kozma Mónika ügyintézőt kérdeztük.
Sakálok jelentek meg Brassó megyében is, miután az elmúlt időszakban a Székelyföldön több ízben jelezték felbukkanásukat.
Több mint 200 kilogramm kábítószert kobozott el a rendőrség Arad megyében két Maros megyei illetőségű férfitől, akik Spanyolországból csempészték Romániába a tiltott szereket. A kábítószer-csempész bűnbanda három tagját már korábban őrizetbe vették.
Hipotermiás állapotban hoztak le egy ukrán férfit a hegyimentők a Máramarosi-havasokból péntekre virradóra. Egy másik ukrán állampolgárt még keres a Salvamont.
Magyar nyelvű tájékoztató kampányban és a vidéki fiatalok felvilágosításában vállal szerepet a HPV Koalíció tagjaként a KIFOR. A kincses városban nemrég létrejött kezdeményezés célja, hogy hívja fel a figyelmét a HPV megelőzésére, a védőoltásra.
Polipos töltött káposztával rukkolt elő egy brassói étteremlánc, mind a négy vendéglőjükben megkóstolhatják a vendégek a különlegességet.
Négy gyerek kapott szervet, egyikük szívet a július 15-én, egy tragikus baleset miatt elhunyt kosárlabdázó kisfiú halála után.
A gázkazánok beszerelése miatt csütörtökön napközben nem lesz melegvíz abban több mint 20 ezer aradi háztartásban, amelyek a távfűtési hálózaton keresztül kapják mind a fűtést, mind a melegvizet.
Iskolakezdésre beüzemelnék a sótalanító berendezéseket a Kis-Küküllő mentén, ezért gyorsított eljárással szerzik be a felszereléseket, amelyek révén ismét ihatóvá válna a folyónak a parajdi bányakatasztrófa nyomán sóval szennyezett vize.
Látogatottsági adatok
1 hozzászólás