Bukarestből is látszik az ippi áldozatos munka: magyar pedagógust méltatott a tanügyminisztérium

Több mint 750 pozitív reakciót, kétszázat is meghaladó gratuláló hozzászólást generált a román oktatási minisztérium január 7-ei Facebook-bejegyzése, amelyben Fazakas Máriát, a Szilágy megyei Ipp 1-es számú általános iskolájának tanítónőjét méltatják. Mégpedig az új miniszter, Ligia Deca által októberben elindított, közkedvelt pedagógusokat bemutató kampány keretében: az Omul sfințeste locul (tükörfordításban: az ember szentesíti a helyet) címet viselő, hetente újabb és újabb kollégát méltató kezdeményezésnek Fazakas Mária az első magyar kiválasztottja.

Az ippi tanítónő a Krónika megkeresésére felidézte, december elején a Noi Orizonturi (új látóhatárok) Alapítvány munkatársai keresték meg azzal, hogy a tanügyminisztérium által meghirdetett kampány keretében őt ajánlják méltatásra, ennek érdekében szolgáljon néhány életrajzi adattal. „Válaszoltam kérésükre, nem néztem utána akkor, hogy mi is ez a kampány, mióta létezik, kik lettek eddig méltatva. Január 7-én délután láttam a minisztérium honlapján a bejegyzést, miután iskolánk igazgatónője átküldte a bejegyzés linkjét” – mondta a tanítónő.

A kollégái örvendtek, gratuláltak a hír hallatán, „büszkék arra, hogy egyazon közösséghez tartozunk.”

Örvend mindenki, hiszen méltatásommal az iskolánk, falunk neve is »továbbterjed«, ez pedig tantestületünk, helyi közösségünk számára is fontos” – fogalmazott Fazakas Mária.

Az elismert pedagógus úgy érzi, nem tett különleges dolgot a méltatásért, csak élt a tanulás, továbbtanulás lehetőségével, aztán továbbadta mindazt, amit megtanult, elsősorban az ippi 1-es számú általános iskolában. Úgy gondolja, hogy sok olyan kolléga van, aki megérdemelné ezt az elismerést.

A jelölő szervezetre visszatérve a bukaresti dicséret birtokosa kifejtette, a lupényi székhelyű, Kolozsváron működő Noi Orizonturi Alapítvány elsődleges célja a hátrányos helyzetű közösségek támogatása, tanulásban lemaradtak felzárkóztatása a lemorzsolódás, iskolaelhagyás elkerülése végett. „Már több éve együttműködünk, a tavalyi év folyamán önkéntes mentorként tevékenykedtem a Minden gyermek olvas program keretében, mely során az olvasási készséget felmérő eszköztárral, illetve olvasási készséget fejlesztő stratégiákkal ismerkedhettek meg a tanítók. Ezeket aztán olvasóműhelyekben vagy nyári iskola tevékenységei során alkalmazhatták” – ismertette a pedagógus.

Aki 1986-ban végezte el a nagyváradi tanítóképzőt, ezt követően Szilágyszegen tanított 3 évet, négyes összevont osztályban. 1989-ben megházasodott, férje is ippi, így került haza. Első évben helyettes tanárként, majd 1990-től tanítóként dolgozik abban az iskolában, ahol ő is tanult.

Számomra öröm az, hogy ismerek mindenkit, hogy engem is ismernek, családomat is, hogy abban a házban lakunk, ahol születtem, hogy mi fogadhatjuk haza azokat a családtagokat, akik távol kerültek a szülői háztól, egyszerűen: itthon vagyok” – jelentette ki lapunknak Fazakas Mária.

A tanítónő jóval később egyetemet is elvégzett. Felmerül a kérdés, miért érezte fontosnak a továbbképzést 25 év munka után. Elmondása szerint a 21. század sok változást hozott minden téren, új kihívások, elvárások és lehetőségek jelentek meg. A továbbképzéseken való részvétel pedig mindig része volt szakmai előrehaladásának. „Az egyetem elvégzése, azonfelül, hogy hozzájárult a szakmai kompetenciák fejlesztéséhez, számomra a biztonságot is jelentette, hiszen folyamatosan csökkent a falunkban a címzetes, végleges tanítói állások száma” – magyarázta a pedagógus.

Fazakas Mária ötletgazdája egy magyar diákok számára kiírt, román nyelvű megyei szavalóversenynek, melyet már tizenkétszer megszerveztek. A tanítónő szerint a román nyelv és irodalom képességvizsgán, az országos felmérések során szerzett tapasztalatok arra figyelmeztettek, hogy próbáljanak tenni valamit az eredmények javulása érdekében. „Egy tanácskozás során vetette fel a tanítókért felelős tanfelügyelőnk, hogy meg lehetne próbálni akár a román versmondó-, szavalóverseny szervezését is ennek érdekében. Akkori kolléganőimmel egyetértve elvállaltuk ennek szervezését, hiszen a magyar gyermekek javát szolgálja” – jelezte a szakember.

A Licurici (szentjánosbogár) nevet viselő verseny többszintű, minden évben más-más témakört jelölnek meg a versek kiválasztásához.

Úgy tapasztaltuk, hogy a kellőképpen előkészített verseket szívesen tanulják meg és mondják el a tanulók akár osztályközösségben, akár a megyei szakaszon, melynek a mi iskolánk a házigazdája. Olyan tevékenység ez, melyben iskolánk román tagozatos tanulói is részt vesznek azáltal, hogy a verseny előtt rövid jelenetet, éneket, gyermekjátékot mutatnak be a versenyzőknek. Jó alkalom ez arra, hogy a békés együttélést szorgalmazzuk, éppen Ippon” – vázolta Fazakas Mária.

A számos iskolán kívüli, illetve felzárkóztatási tevékenység láttán felmerül a kérdés: megéri-e ez a sok pluszenergia-befektetés. „Az iskolán kívüli tevékenységek időt és energiát igényelnek, viszont nagyon jó alkalmak a feltöltődésre is” – válaszolta a pedagógus.

Példákat is sorolt: a Rejtelmek anyanyelvi tábort 2019 nyarán a Bethlen Gábor Alap támogatásával, a Contact-Ipp Egyesülettel partnerségben szervezték magyar tagozatos óvodásoknak és iskolásoknak, az elmúlt nyáron a Noi Orizonturi Alapítvány támogatásával pedig

kéthetes, felzárkóztató jellegű nyári iskolát szerveztek összesen 60, román és magyar tagozatos kisiskolásnak Ippon, illetve a községhez tartozó Zoványon.

„A nyári iskola keretében a gyermekek naponta új mesét ismertek meg, olvastak, írtak, a Minden gyermek olvas program során megismert módszereket, eljárásokat alkalmaztuk annak érdekében, hogy pótoljuk az online oktatás során hátrányos helyzetbe került tanulók hiányzásai miatt felhalmazott lemaradásokat. Ezen felül iskolánk tombolán megnyerte 12 gyermek számára az ingyenes, ötnapos élménytábort Strázsán, Hunyad megyében, szintén a Noi Orizonturi Alapítvány jóvoltából” – ismertette a szilágysági pedagógus.

A méltatott tanítónő szerint az iskolán kívüli tevékenységek nagyon változatosak a tanév folyamán. Kirándulások, bábszínház-látogatás, virágültetés, farsang, adventi tevékenységek, jeles napokhoz kapcsolódó események évente bekerülnek a tevékenységi naptárba. Volt olyan szülő, aki felajánlotta több éven keresztül, hogy a szőlőhegyen óvodások, kisiskolások szüreteljék le a szőlőt.

Ugyanakkor sikeres tevékenység-sorozatot tudnak maguk mögött az Európai Unió Tanácsa által meghirdetett, Globális nevelés hete című programban is, mely novemberben indult, témája pedig a béke volt. „A béke megteremtése pedig csak úgy lehetséges, ha először magunkban, majd szűkebb környezetünkben teremtjük meg azt, odafigyelve egymásra, segítséget nyújtva azoknak, akik betegséggel, megpróbáltatásokkal állnak szemben, figyelmet szentelve egészségünkre, környezetünkre. Ezért gondoltuk, hogy karitatív céllal karácsonyi vásárt szervezünk” – idézte fel Fazakas Mária.

Az esemény mindenkit megmozgatott. „Csodálatos volt a lelkesedés a készülődés során, felemelő érzés volt látni a szebbnél szebb árut, a sok finomságot és a sok vásárlót.

Ez sikerült is, szép összeg gyűlt össze, melyet öt olyan család támogatására szántunk, ahol krónikus betegéggel küszködő, vagy műtétre váró gyermek van; hat, víztisztító rendszerrel ellátott csap megvásárlására is jutott, hogy a gyermekek az iskola minden épületében tiszta vizet ihassanak, illetve egy műanyagpalack-prést is vettünk a környezettudatos viselkedés kialakítása érdekében” – közölte az ippi tanítónő.

A bukaresti minisztérium méltatása szerint Fazakas Mária vezető szerepet vállalt egy új oktatási kezdeményezés magyar nyelvű meghonosításában is. „Arról a felmérési eszközről van szó, amelyet az Új módszerek az olvasás és írás elsajátításában megnevezésű, tanügyminisztérium által akkreditált képzés során ismertem meg.

– mutatta be a megvalósítást a szilágysági pedagógus. Ez a Noi Orizonturi Alapítvány Minden gyermek tanul programjában részvevő magyar tanítók részére rendelkezésre áll, a diagnosztikus, helyzetfeltáró felmérést alkalmazhatják a kezdeti, olvasás előtti literációs tudatosság, majd az olvasási készség mértékének megállapítása során.

„Az olvasás előtti literációs tudatosság során azt vizsgáljuk, hogyan viszonyul a gyermek a nyomtatott szöveghez: milyen mértékben ismeri a betűket, a szófogalmakat, megnézik a szavak hangokra való bontásának készségét, gyakran látható szavak, könnyen olvasható szavak felismerését. Ez az eszköz elsősorban előkészítő osztályba érkező vagy elsős gyermekek számára alkalmas. Az olvasási készség felmérése során a szavak azonnali felismerését vizsgáljuk a különböző nehézségi fokú szólistákon, illetve az olvasás helyességét és folyékonyságát, a szókincset és a szövegértést mérjük fel szintén különböző terjedelmű és nehézségű szövegek olvasása során. A diagnosztikus felmérés értékelése segít abban, hogy az aktív olvasás elsajátításához milyen stratégiát, módszert válasszunk” – ismertette Fazakas Mária.

A tanügyminisztérium pozitív példákat bemutató kampányának első magyar „kiszemeltje” természetesen folytatja oktató-közösségépítő munkáját.

s ismét valami olyan feladatba kezdtem, ami nem szerepel a munkaköri leírásomban. Igyekszem azért úgy beosztani az időmet, hogy jusson pihenésre, családra, unokázásra is lehetőségem” – avatott be a tanítónő.

A tervekre kitérve jelezte, az elmúlt tanévben az Együtt az iskolában című projekthez igényelt támogatást az Erasmus+ program keretében, ám a pályázat nem került be a támogatott projektek közé kerethiány miatt. „Ezt a projektet szeretném a kapott útmutatásoknak megfelelően módosítva, újra benyújtani, a leadási határidő február 23. Addig marad a mindennapi munka hármas összevont osztályban, mentorálási tevékenység a Noi Orizonturi Alapítvány Minden gyermek olvas programjának keretében, még van pár nap a Román nyelv, mint nem anyanyelv tanítása című tanfolyamból, nevelési tevékenységek a magyar kultúra napja, az olvasás napja illetve a hagyományőrző farsangi tevékenység kapcsán” – vázolta a tevékenységek sorát Fazakas Mária.