Román oktatási paradoxon: a diákok 60 százaléka éltanuló, miközben csaknem felük funkcionális analfabéta

Mint ismeretes, a PISA-tesztelést (Programme for International Student Assessment, azaz a nemzetközi tanulói teljesítménymérés programja) a legfejlettebb államokat tömörítő Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD) hívta életre. A PISA monitorozó jellegű felméréssorozat, amely három területen (alkalmazott matematikai műveltség, alkalmazott természettudományi műveltség és szövegértés) vizsgálja a 15 éves tanulók képességét. A felmérés háromévenként zajlik.

Bár a nemzetközileg irányított felmérések ijesztő adatokkal szolgálnak, ezzel párhuzamosan a diákoknak adott jegyek egészen más képet festenek. Sorin Cîmpeanu szerint teljes osztályok rendelkeznek színtízessel – nem jegyekkel, hanem átlaggal.

Természetesen mindenki nagyon jó, de nem lehet mindenki ugyanolyan jó, tiszta tízes, nemde?” – jelentette ki az interjúban a miniszter. 

Szerinte a jelenség felszámolása érdekében elsősorban meg kell állítani a jegyek utáni hajszát, meg kell szüntetni a nyomást, amelyet a szülők gyakorolnak a tanárokra. „Standard felmérési formákra van szükségünk, amely lehetővé teszi az eredmények összehasonlítását két különböző megye iskolája, vagy ugyanazon megye tanintézetei, akár ugyanazon iskola osztályai között. Ez nem helyettesíti a tanárt, de a pedagógust fel kell készíteni az efféle felmérések használatára” – szögezte le a tárcavezető.

Ugyanis utóbbi eredményeit visszaigazolják a cikluszáró vizsgák, illetve a minisztérium által az elmúlt tanévben lebonyolított standard felmérések – 280 ezer tesztet végeztek 150 ezer diák részvételével. „Éppen elkészült az eredményeket összegző, országos szintű jelentés, amely sajnos megerősíti a PISA-mérések következtetéseit. Az iskolában osztott jegyek nagyon sokat veszítettek mérvadó mivoltukból” – vázolta az oktatási tárca vezetője, aki szerint mindezért egyébként az elmúlt harminc év valamennyi tanügyminisztere hibáztatható – köztük ő maga is.